Hướng đến một mô hình toàn diện về thụ đắc ngôn ngữ ở trẻ em

Tóm tắt

Bài viết trình bày khái lược một số khuynh hướng lí thuyết về thụ đắc ngôn ngữ ở trẻ em; phân tích, đánh giá, thảo thuận nhằm chỉ ra những điểm phù hợp và những hạn chế của khuynh hướng lí thuyết đó. Phần sau của bài viết, với mong muốn hướng đến một mô hình toàn diện về thụ đắc ngôn ngữ ở trẻ em, chúng tôi đề xuất trình bày lí thuyết sinh thái học của Bronfenbrenner vào lí giải quá trình thụ đắc ngôn ngữ ở trẻ em; thảo luận về các bình diện khác nhau của từng tiểu hệ thống trong bức tranh thụ đắc ngôn ngữ theo khuynh hướng lí thuyết sinh thái học này. Chúng tôi cho rằng, lí thuyết sinh thái học là một khung tiếp cận đa diện nhất ngõ hầu phản ánh được tính đa dạng và phức tạp của thụ đắc ngôn ngữ ở trẻ em. Cho đến nay, đường hướng lí thuyết này vẫn còn chưa được nghiên cứu và ứng dụng nhiều ở Việt Nam.